如主持人所讲，Blackboard我们在中国做了有十年的历史，我们在教学方面做了很多工作，所以今天借这个机会，想跟大家来分享一下，我们对教育信息化，特别是教学信息化我们的一些认识和看法，特别是能够跟大家分享一下国内和国际，我们整个看到一些案例的情况，来做这么一个介绍。

接过这个题目，说这个商学院的质量，要认证很多东西，其实很重要的一点，刚才殷院长讲的很清楚，在这个教学过程，课程管理是很重要一点。所以从教学角度来看，我们看商学院的教学质量，其实主要几个情况我们看到。我们想通过这个过程，我们来回顾一下，商学院教学信息化一个发展历程。

　　第一，学校教学质量取决于学校教学资源的管理。商学院到底有多少教学资源，这种教学资源从我们来看，我们商学院按以前老的说法来讲，我们最重要的教学资源是什么呢?是我们这些大牌的教授，是我们这些知名的学者。但实际上我们经常问的一个问题是什么呢?这些资源真正是我们的资源吗?随着这些大牌教授的离职，转移，调动换工作，实际上这个资源荡然无存。所以商学院必须要有一套资源管理的机制体制。

　　接着就是教学过程，其实在认证过程中是比较讲究教学过程。那教学过程中到底你有多少证据呢？殷院长说的十分很清楚明白，在认证过程之中，不断的要你去随时能够产生真正的过程数据，不仅仅是最后的结果数据，要这个过程的。这个过程体现在哪儿呢?老师教的过程和学生学的过程，这些东西不是叫你随时我以前都准备好了，编好了，等着他来认证，随时管你要，你有没有这些数据，客观的数据，这些东西很重要。

　　还有一个就是，教师与学生互动，这一点是极为重要的，因为这是商学院教学一个很大的特点。从这一点我们现在看到，为什么说中国的商学院，能够现在慢慢和国际上商学院接轨，包括中国的商学院信息化，实际上我们探讨的主要对象，不是跟中国其他专业来去探讨，而更多是和国外的学校去看我们怎么做。所以这很重要一点，师生的互动。因为中国本身普通院校本身来讲，师生的互动还是很有限的。